언어철학 입문 (7) - 노암 촘스키: 보편문법과 언어 능력

언어철학 입문 (7) - 노암 촘스키

보편문법과 언어 능력

다시 오신 걸 환영합니다! 이전 포스팅에서 우리는 언어가 어떻게 의미하는지(그라이스), 어떻게 행위하는지(오스틴과 설), 그리고 어떻게 실재를 구조화하는지(소쉬르)를 탐구했습니다. 오늘은 아마도 현대 언어학에서 가장 혁명적인 인물을 만나봅니다: 노암 촘스키, 그는 언어가 무엇이고 어디서 오는지에 대한 우리의 이해를 변화시켰습니다.

인지 혁명

노암 촘스키(1928-현재)는 단순히 언어학에 기여한 것이 아니라 근본적으로 변화시켰습니다. 그의 1957년 저서 『통사 구조』와 B.F. 스키너의 『언어 행동』에 대한 그의 파괴적인 1959년 서평은 언어학과 심리학에서 인지 혁명의 시작을 표시했습니다.

촘스키의 급진적 주장:

• 언어는 학습되는 것이 아니라 선천적이다
• 모든 인간은 보편문법을 공유한다
• 언어는 시각처럼 생물학적 능력이다
• 자극의 빈곤이 선천적 언어 지식을 증명한다
• 통사론은 자율적이고 생성적이다

이 아이디어들은 행동주의, 경험론, 그리고 언어학자들이 언어에 대해 알고 있다고 생각했던 모든 것에 도전했습니다.

행동주의에 반대하여: 스키너 서평

1950년대에 심리학은 행동주의에 의해 지배되었습니다—언어를 포함한 모든 행동이 자극-반응 조건화를 통해 학습된다는 견해.

스키너의 이론

B.F. 스키너는 『언어 행동』(1957)에서 주장했습니다:

• 언어는 언어 행동이다
• 아이들은 강화를 통해 언어를 배운다
• 아이가 "물"이라고 말하고 물을 받으면, 행동이 강화된다
• 문법은 단지 복잡한 강화 패턴이다
• 내적 정신 상태를 가정할 필요가 없다

촘스키의 파괴적 비판

촘스키의 1959년 서평은 이 견해를 무너뜨렸습니다:

문제 1: 언어의 창조성 우리는 전에 들어본 적 없는 문장을 끊임없이 생산하고 이해합니다.

예시: "튜튜를 입은 보라색 코끼리가 미세한 무지개 위에서 춤췄다."

당신은 이 문장을 들어본 적이 없지만, 완벽하게 이해합니다. 어떻게? 행동주의는 언어 사용의 이 창조적 측면을 설명할 수 없습니다.

문제 2: 자극의 빈곤 아이들은 제한적이고 불완전한 입력을 바탕으로 언어를 습득합니다.

• 아이들은 가능한 문장의 극히 일부만 듣는다
• 비문법적 문장, 잘못된 시작, 말 실수를 듣는다
• 그럼에도 완벽한 문법 지식을 습득한다
• 들어본 적 없어도 문장이 비문법적이라는 것을 안다

아이들은 "키 큰 남자가 행복합니까?"는 문법적이지만 "*키 큰 남자가 행복합니까 입니까?"는 그렇지 않다는 것을 어떻게 알까요?

가르쳐진 적이 없습니다. 경험만으로는 배울 수 없었을 것입니다.

문제 3: 속도와 균일성

• 모든 아이들이 빠르게 언어를 습득한다 (5-6세까지)
• 모든 아이들이 같은 단계를 거친다
• 지능, 문화, 부모의 가르침과 무관하게 일어난다
• 청각 장애 아이들도 자발적으로 수화를 발달시킨다

촘스키의 결론: 언어는 선천적이어야 한다.

언어 능력

촘스키는 인간이 생물학적 언어 능력—언어에 특화된 선천적 인지 체계—을 가지고 있다고 제안했습니다.

주요 특성:

1. 종 특이적 오직 인간만이 이 능력을 가진다. 동물은 신호를 배울 수 있지만, 재귀적이고 생성적인 문법은 배울 수 없다.

2. 생물학적 기반 언어는 다음을 갖는다:

• 결정적 시기 (사춘기 이후 배우기 더 어려움)
• 유전적 기초 (특정 유전자가 언어 능력에 영향)
• 신경 국재화 (브로카 영역, 베르니케 영역)
• 선택적으로 손상될 수 있음 (실어증)

3. 보편적 모든 인간 언어는 표면적 차이에도 불구하고 깊은 구조적 유사성을 공유한다.

4. 자율적 언어 능력은 일반 지능과 독립적으로 작동한다. 심각한 인지 장애를 가진 사람들이 유창한 언어를 가질 수 있고, 매우 지적인 사람들이 특정 언어 장애를 가질 수 있다.

보편문법 (UG)

촘스키의 가장 유명한 가설: 보편문법—모든 인간 언어의 기초가 되는 선천적 원리와 매개변수의 집합.

원리들

모든 언어가 따르는 고정된 원리:

구조 의존성: 문법 규칙은 단어 순서가 아니라 계층적 구조에서 작동한다.

예시: "키 큰 남자가 행복하다." 질문을 만들려면, 두 번째 "이다"를 움직인다, 첫 번째가 아니라: ✓ "키 큰 남자가 행복합니까?" ✗ "*키 큰 남자가 행복합니까 이다?"

아이들은 가르침 없이 이것을 안다. 왜? 구조 의존성이 내장되어 있다.

재귀: 구조를 구조 안에 무한히 내포할 수 있는 능력.

"고양이가 매트 위에 앉았다." "쥐를 쫓은 고양이가 매트 위에 앉았다." "치즈를 먹은 쥐를 쫓은 고양이가 매트 위에 앉았다." (무한히 계속...)

다른 어떤 동물 의사소통 체계도 이 속성을 갖지 않는다.

구구조: 모든 언어는 단어를 선형 순서가 아니라 계층적 구(NP, VP 등)로 조직한다.

매개변수들

언어마다 다른 가변적 설정:

핵 매개변수: 핵이 보충어 앞에 오는가 뒤에 오는가?

• 영어: 핵 우선 ("먹다 사과들" - 동사가 목적어 앞)
• 일본어: 핵 후치 ("사과들 먹다" - 목적어가 동사 앞)

생략 매개변수: 주어 대명사를 생략할 수 있는가?

• 스페인어: "Hablo español" (나는 스페인어를 한다 - "yo" 불필요)
• 영어: "I speak Spanish" ("I"를 포함해야 함)

무주어 매개변수: 문장이 명시적 주어 없이 가능한가?

• 이탈리아어: "Piove" (비가 온다 - 주어 없음)
• 영어: "It is raining" (허사 주어 "it"이 있어야 함)

언어 습득은 매개변수 설정

촘스키의 모델:

1. 초기 상태: 아기는 UG(모든 원리 + 모든 매개변수 미설정)를 가지고 태어남
2. 입력: 아기가 환경의 언어를 듣는다
3. 매개변수 설정: 입력을 바탕으로 아기가 매개변수를 설정한다
4. 최종 상태: 모국어의 완전한 문법

이것이 설명하는 것:

• 속도: 처음부터 문법을 배우는 것이 아니라 매개변수만 설정
• 균일성: 모든 아이들이 같은 과정을 따름
• 자극의 빈곤: UG가 입력의 공백을 채움

예시: 영어를 배우는 아기가 "I eat apples"를 듣는다 → 핵 매개변수를 핵 우선으로 설정 일본어를 배우는 아기가 "ringo taberu"(사과 먹다)를 듣는다 → 핵 매개변수를 핵 후치로 설정

같은 원리(구구조), 다른 매개변수 설정.

생성문법

촘스키는 생성문법을 개발했습니다—언어의 모든 문법적 문장만을 생성하는 형식 체계.

"생성적"은 무엇을 의미하는가?

생성문법은 무한한 문장 집합을 생산(생성)할 수 있는 유한한 규칙 집합입니다.

비유:

• 수학: 몇 가지 공리가 무한한 정리를 생성
• 언어: 몇 가지 규칙이 무한한 문장을 생성

능력 vs. 수행

촘스키는 구분했습니다:

능력 (I-언어 - 내적 언어):

• 무의식적 문법 지식
• 마음/두뇌의 이상화된 체계
• 언어에 대해 당신이 아는 것

수행 (E-언어 - 외적 언어):

• 실제 언어 사용
• 기억, 주의, 오류, 주저함에 영향받음
• 언어로 당신이 하는 것

예시: 당신의 능력은 "소녀가 본 소년이 만난 남자가 떠났다"가 문법적이라는 것을 알지만, 처리하기 어렵다(수행 제한).

촘스키는 언어학이 수행이 아니라 능력을 연구해야 한다고 주장했습니다.

심층구조 vs. 표면구조 (초기 이론)

초기 생성문법에서, 촘스키는 두 수준을 가정했습니다:

심층구조 (D-구조):

• 추상적, 기저 통사 표상
• 의미가 결정되는 곳
• 언어 간 보편적

표면구조 (S-구조):

• 말해지는 실제 문장 형태
• 심층구조에 적용된 변형의 결과
• 언어 특정적

예시:

능동: "고양이가 쥐를 쫓았다." 수동: "쥐가 고양이에게 쫓겼다."

같은 심층구조 (고양이가 행위자, 쥐가 피행위자) 다른 표면구조 (수동 변형을 통해)

이것은 다른 형태를 가진 문장들이 어떻게 같은 의미를 가질 수 있는지 설명했습니다.

변형 규칙

변형은 심층구조에서 표면구조를 도출하는 연산입니다.

예시:

의문문 형성: "남자가 키가 크다." → "남자가 키가 큽니까?" (변형: 조동사를 앞으로 이동)

수동 변형: "존이 메리를 사랑한다." → "메리가 존에게 사랑받는다." (변형: 목적어를 주어 위치로 이동, 수동 형태 추가)

Wh-이동: "당신이 무엇을 봤어요?" → "무엇을 당신이 봤어요?" (변형: wh-단어를 앞으로 이동)

이 변형들은 문장 유형 간의 체계적 관계를 설명합니다.

자극의 빈곤 논증

선천적 UG를 위한 촘스키의 가장 강력한 논증:

문제

아이들은 입력을 훨씬 넘어서는 지식을 습득합니다:

아이들이 아는 것:

• 어떤 문장이 문법적인지
• 중의성 (같은 문장에서 다른 의미들)
• 불가능한 연산 (특정 방식으로 규칙을 적용할 수 없음)
• 이동에 대한 복잡한 제약

아이들이 듣는 것:

• 유한하고 불완전한 샘플
• 체계적 부정적 증거 없음 ("그것은 비문법적이야!")
• 많은 오류와 불완전한 문장

논증

전제 1: 아이들은 입력만으로는 배울 수 없었을 언어에 대한 것들을 안다 전제 2: 입력이 이 지식을 제공하기에는 너무 빈약하다 결론: 따라서, 어떤 언어 지식은 선천적이어야 한다

고전적 예시

섬 제약:

아이들은 특정 구조("섬")에서 wh-단어를 추출할 수 없다는 것을 안다:

✓ "존이 메리가 무엇을 샀다고 말했어요?" ✗ "존이 메리가 무엇을 샀다는 주장을 했어요?"

아이들은 섬 위반에 대한 부정적 증거를 들어본 적이 없지만, 그것들을 안다. 어떻게? 섬은 UG의 일부여야 한다.

조동사 도치:

아이들은 안다: "키 큰 남자가 행복하다?" → "키 큰 남자가 행복합니까?" 이것이 아니라: "*키 큰 남자가 행복합니까 이다?"

가르침 없이 올바른 조동사를 이동한다. 왜? 구조 의존성이 선천적이다.

촘스키 이론의 진화

촘스키의 이론은 여러 단계를 거쳐 진화했습니다:

1. 변형문법 (1950년대-1960년대)

• 심층구조 → 변형 → 표면구조
• 구구조 규칙 + 변형 규칙

2. 지배결속 (GB) 이론 (1980년대)

• 변형을 일반 원리로 대체
• 모듈: X-바 이론, 격 이론, 세타 이론, 결속 이론
• 더 보편적, 덜 언어 특정적

3. 최소주의 프로그램 (1990년대-현재)

촘스키의 현재 견해:

최소 필수 요소로 단순화:

• 병합 (Merge): 요소들을 결합하는 기본 연산
• 이동 (Move): 재병합 (내적 병합)
• 언어는 소리(음운론)와 의미(의미론)와 접속

목표: UG에 대한 최소한의 가정으로 언어를 설명. 아마도 UG는 병합 + 접속 조건일 뿐.

논쟁적 주장: 언어는 "완벽"할 수 있다—소리와 의미 사이의 접속을 위해 최적으로 설계됨.

촘스키 vs. 모두

촘스키의 견해는 격렬한 논쟁을 촉발했습니다:

촘스키 vs. 사용 기반 언어학

사용 기반 이론가들 (토마셀로, 랑가커):

• 언어는 일반 인지 기제를 통해 학습된다
• 영역 특정적 UG는 필요 없다
• 문법은 사용의 패턴에서 출현한다

촘스키의 반응:

• 자극의 빈곤을 설명할 수 없다
• 습득의 속도와 균일성을 설명할 수 없다
• 아이들이 아는 추상적 제약을 무시한다

촘스키 vs. 진화 언어학

질문: 언어는 어떻게 진화했는가?

촘스키의 논쟁적 견해:

• 언어는 의사소통을 위해 점진적으로 진화하지 않았다
• 갑자기 출현했다 (약 5만-10만 년 전 유전적 돌연변이)
• 핵심 연산(병합)만이 진화했을 수 있다
• 의사소통은 언어의 부차적 사용 (주요 사용은 사고)

비평가들:

• 너무 급진적 (갑작스러움)
• 화석과 고고학적 증거를 무시
• 의사소통 기능을 과소평가

촘스키 vs. 통계적/연결주의 모델

신경망/대형 언어 모델:

• 대규모 데이터에서 학습
• 명시적 규칙 없음
• 통계적 패턴

촘스키의 비판:

• 이해가 부족하다 (중국어 방 논증)
• 인간처럼 일반화할 수 없다
• 아이들보다 훨씬 더 많은 데이터가 필요하다
• 언어적 능력을 포착하지 못한다

반론:

• 현대 LLM은 인상적인 성능을 보인다
• 아마도 촘스키가 선천적인 것을 과대평가한다
• 통계적 학습이 촘스키가 생각하는 것보다 더 강력할 수 있다

촘스키 vs. 코퍼스 언어학

코퍼스 언어학자들: 대규모 데이터셋에서 실제 언어 사용 연구

촘스키: 능력과 무관. 수행 데이터는 기저 체계를 드러낼 수 없다.

반론: 실제 사용 패턴은 언어에 대해 중요한 것을 드러낸다

언어학을 넘어선 영향

촘스키의 영향은 언어를 훨씬 넘어 확장됩니다:

인지과학에서

• 인지 혁명 시작 도움
• 마음은 계산 체계
• 마음의 모듈성 (영역 특정적 체계)

심리철학에서

• 백지상태(타불라 라사)에 반대
• 본유주의와 선천적 관념을 지지
• 사고의 언어 가설

컴퓨터 과학에서

• 형식 언어의 촘스키 계층
• 파싱 알고리즘
• 컴파일러 설계

정치 이론에서

주의: 촘스키는 정치 활동가이자 미국 외교 정책 비평가로 동등하게 유명하지만, 이것은 그의 언어학 작업과는 별개입니다.

현재의 논쟁

UG는 너무 풍부한가 너무 빈약한가?

너무 풍부?

• 아마도 촘스키가 생각하는 것보다 선천적인 것이 적다
• 사용 기반 접근이 그가 인정하는 것보다 더 많이 설명한다

너무 빈약?

• 최소주의 프로그램이 UG를 거의 아무것도 아닌 것으로 축소
• 병합만으로 충분한가?

문화의 역할

• 일부 언어학자들은 문화가 촘스키가 인정하는 것보다 언어를 더 형성한다고 주장
• 피라하 언어 (다니엘 에버렛)가 재귀를 결여한다고 주장
• 촘스키는 이 주장들에 이의를 제기

계산 모델

• 신경망이 UG 없이 언어를 습득할 수 있는가?
• LLM은 언어 학습에 대해 무엇을 말하는가?
• "자극의 빈곤" 논증은 여전히 유효한가?

마치며

촘스키는 세 가지 근본적 주장을 함으로써 언어에 대한 우리의 이해를 혁명했습니다:

1. 언어는 선천적이다 우리는 백지상태가 아니라 언어 지식(UG)을 가지고 태어난다.

2. 언어는 보편적이다 모든 언어는 표면적 차이에도 불구하고 깊은 구조적 유사성을 공유한다.

3. 언어는 생성적이다 유한한 체계가 재귀적 규칙을 통해 무한한 문장을 생성한다.

그의 유산:

언어학에서: 분야를 기술에서 설명으로, 행동에서 인지로 변화

심리학에서: 행동주의를 죽이고, 인지과학을 시작하는 데 도움

철학에서: 합리론, 본유주의, 그리고 마음에 대한 형식적 접근을 부활

핵심 통찰:

언어는 단지 학습되는 것이 아니다—신체에서 기관이 자라듯이 마음에서 자란다. 그것은 인간 생물학적 부여의 일부다.

촘스키에 동의하든 안 하든, 그의 아이디어와 관계하지 않고는 언어를 연구할 수 없습니다. 그는 60년 이상 논쟁의 조건을 설정했습니다.

다음에 아이가 "나는 갔어요 가게에"라고 말하면, 단순히 교정하지 마세요—명시적으로 가르쳐지지 않은 규칙("과거는 -었어요를 추가")을 적용하고 있다는 사실에 경탄하세요. 그것이 작동하는 보편문법입니다.

다음 포스팅에서는 솔 크립키와 가능세계 의미론을 탐구하겠습니다—이름은 어떻게 작동하는가? 무엇이 "아리스토텔레스"를 모든 가능세계에서 아리스토텔레스를 지시하게 만드는가? 지시와 의미로의 귀환!

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참고문헌

• 노암 촘스키, 『통사 구조』 (1957)
• 노암 촘스키, "B. F. 스키너의 언어 행동에 대한 서평" (1959)
• 노암 촘스키, 『통사 이론의 양상들』 (1965)
• 노암 촘스키, 『최소주의 프로그램』 (1995)
• 스티븐 핑커, 『언어 본능』 (촘스키 아이디어에 대한 대중적 입문)

다음 글 예고 언어철학 입문 (8) - 솔 크립키: 경직 지시와 가능세계

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언어가 선천적이라고 생각하시나요 아니면 학습된다고 생각하시나요? 아이들이 가르쳐지지 않은 문법 규칙을 아는 것처럼 보이는 예시를 생각해낼 수 있나요? 댓글로 생각을 공유해주세요!

 

 

 

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